Materijal se koristi kao podloga za vođenje grupne radionice u razredu. Voditelj/ica (pedagog, knjižničar ili razredni učitelj) provodi aktivnosti prema razradi pripreme, koristeći priložene listiće za individualni i grupni rad učenika.

Ivana Pavlin

Melita Pobrić

Radionica medijske pismenosti i mentalnog zdravlja namijenjena je učenicima 5. razreda osnovne škole. Kroz četiri međusobno povezane aktivnosti učenici razvijaju kritičko mišljenje o digitalnim sadržajima, uče prepoznavati uređene i idealizirane slike na društvenim mrežama te istražuju vlastite emocionalne reakcije na digitalne sadržaje. Radionica traje 45 minuta i uključuje individualni rad, rad u malim grupama i skupnu raspravu.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Digitalna dobrobit - radionica mentalnog zdravlja i medijske pismenosti

digitalna-dobrobit

Radionice prilagođene za učenike srednjih strukovnih škola

Marija Deanković

Prijedlog radionica za stručne suradnike knjižničare u srednjim strukovnim školama. 8 razrađenih radionica koje se mogu provodi tijekom cijele školske godine od 1. do 4. razreda (po dvije radionice u svakom razredu).

Informacijska i medijska pismenost za život i struku

program-knjiznicno-i

Maja Mačinko

Interaktivna radionica za učenike 5. razreda u kojoj učenici koriste AI alate za osmišljavanje i vizualizaciju „pametne učionice budućnosti”. Kroz praktičan rad razvijaju kreativnost, digitalnu pismenost i razumijevanje mogućnosti primjene umjetne inteligencije u tehničkom dizajniranju i planiranju prostora. Materijal uključuje nastavnu pripremu, primjere promptova, prijedloge aktivnosti i radni listić za učenike.

AI dizajner – pametna učionica budućnosti

ucionica-buducnosti

Marjeta Amanović

Materijal je izrađen za obilježavanje Dana planeta Zemlje te povezuje matematiku, digitalne alate i održivi razvoj. Učenici u programu GeoGebra izrađuju dinamičan model rasta stabla primjenjujući geometrijske konstrukcije (točka, pravac, okomica, kružnica i dužina) te klizač za prikaz promjene. Aktivnost razvija matematičko modeliranje, digitalne kompetencije i kreativnost, a završava oblikovanjem ekološke poruke o važnosti očuvanja prirode.

Od korijena do krošnje: model rasta stabla u GeoGebri

model-rasta-stabla-u

Dražen Ružić

Ivana Ružić

Učenici uče da umjetna inteligencija može biti korisna pomoć u razmišljanju, planiranju i stvaranju ideja, ali odgovornost za provjeru, sigurnost i konačno rješenje ostaje na čovjeku. Razvijaju kritičko mišljenje, vještinu postavljanja dobrih pitanja i naviku odgovornog korištenja digitalnih alata.

AI kao pomoć u rješavanju problema

kako-nam-umjetna-int

ivana.ruzic@skole.hr

Učenici uče da nisu sve informacije za dijeljenje. Razlikovanjem javnog i privatnog razvijaju svijest o vlastitom digitalnom identitetu i odgovornosti prema podacima drugih osoba.

Javno ili privatno?

kako-znamo-koje-info

Učenici uče da dijeljenje datoteka može pomoći suradnji, ali da treba paziti kome šaljemo sadržaj i kakvu dozvolu dajemo. Razumiju da sigurno dijeljenje štiti rad, privatnost i članove skupine.

Kako i zašto dijeliti svoje datoteke s drugima?

kako-mozemo-podijeli

Učenici uče da i mali klik može ostaviti digitalni trag. Razumiju da osobne podatke ne treba dijeliti bez dopuštenja te da je sigurno ponašanje na internetu povezano s čitanjem poruka, postavljanjem pitanja i traženjem pomoći odrasle osobe.

Kolačići na internetu: Tko te prati?

sto-su-internetski-k

Učenici uče da je e-mail oblik digitalne komunikacije koji treba biti pristojan, jasan i siguran. Razvijaju osnovne vještine pisanja poruke, prepoznavanja njezinih dijelova i zaštite osobnih podataka prije slanja.

Komunikacija e-mailom

kako-napisati-pristo

Smiljana Vale

Predložak pripreme za 3. razred iz sata razrednika na temu korištenja i procjene različitih informacija na ekranima sa sljedećim privicima:
1) nastavni listić
2) listić za samovrednovanje
Međupredmetne teme: 
ikt C.2.1. Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć ili samostalno provodi jednostavno istraživanje radi rješenja problema u digitalnome okružju.
osr A.2.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.
uku A.2.1. Uz podršku učitelja ili samostalno traži nove informacije iz različitih izvora i uspješno ih primjenjuje pri rješavanju problema.

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije